Буховцов Александр — «Психологические и дидактические игры для специфичных детей» ( скачать) · Психологические и дидактические игры для. Игры с прищепками для детей, шаблоны и картинки для игр с прищепками, дидактические игры с прищепками для детей 1,2,3 года, развиваем мелкую .
Психологические и дидактические игры для специфичных детей — Буховцов Александр — быстро скачать.
Дидактические Игры Скачать Бесплатно Без Регистрации
Картотека (старшая группа) по теме: Дидактические игры для речевого развития дошкольников . Лабытнанги. Дидактические игры по развитию речи как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Задача воспитателя заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь. Дидактическая игра является широко распространенным методом словарной работы с детьми дошкольного возраста. Таким образом, особенностью дидактической игры по развитию речи и её завершающим концом является результат, которой определяется дидактической задачей, игровой задачей, игровыми действиями и правилами и которой воспитатель предвидит, используя ту или иную игру. Овладение навыками звуко - слогового анализа имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и её грамматического строя, а также для умения произносить слова сложной слоговой структуры. Поэтому очень важно начинать обучение звуковому анализу на основе одновременного изучения звука и его графического изображения- буквы, в результате в сознании детей образовывается стойкая взаимосвязь между произносимым звуком и буквой.
Проведение дидактических игр не требует особых знаний в области педагогических наук и больших затрат в подготовке игры. Используя рекомендации известных педагогов О. С. Тумаковой, можно развить у детей дошкольного возраста тягу к словотворчеству, к игре со словом, благодаря которой они успешно овладеют родной речью.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ - настольная игра, играть онлайн, скачать, распечатать сложение. Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития. В пособие вошли музыкально-дидактические игры на высоту, . Дидактическая игра для малышей "Прятки". Несомненно, дидактические игры являются мощнейшим Дидактические игры для речевого развития дошкольников Скачать . ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ - настольная игра, играть онлайн, скачать, распечатать. Дидактические игры, развивающие внимание и слуховое. Предлагаемые ниже игры могут быть использованы для .
Скачать бесплатно Презентация "Музыкально- дидактические игры на восприятие музыки". Музыкально – дидактические игры, направленные на:развитие. Ход игры: Дети стоят в кругу и пропевают текст: У болота .
Игры для развития фонетико- фонематической стороны речи «Японская печатная машинка»Игра направлена на воспроизведение ритмического рисунка (ритма) при отхлопывании, отстукивании или подаче звука на любом инструменте (бубен, погремушка, ксилофон). Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Филипповна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в трёх вариантах: - Кто сидел на моем стуле?
Передавать слово надо так, чтобы рядом сидящие дети не слышали. Кто неправильно передал слово, т. Игровое действие: шепотом передавать слово на ухо рядом сидящему игроку.
Ход игры. Дети выбирают ведущего при помощи считалочки. Все садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий тихо (на ухо) говорит какое- либо слово рядом сидящему, тот передает его следующему и т.
Слово должно дойти до последнего ребёнка. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего) какое они услышали слово.
Так узнают, кто напутал, «испортил телефон». Провинившийся занимает место последнего в ряду. Затем показывает картинку и громко, медленно, чётко произносит звукосочетания: Баман Паман Банан Банам. Витамин. Митанин Фитаминваван даван баван ванан витанинмитавинфитавинальбомайбоманьбомавьбомклеткакьеткаклеттаальпомальмомальномаблемкьектакветкатлекта«Повтори» Ребёнку предлагается повторить похожие слова вначале по 2, затем по 3 в названном порядке: Мак- бак- так. Ток- тук- так Бык- бак- бок Дам- дом- дым Ком- дом- гном моток- каток- потокбатон- бутон- бетонбудка- дудка- утканатка- ватка- веткаклетка- плетка пленка. При восприятии слов необязательно знание понятий.
Особенность этого и последующих подборов слов в том, что они доступны по звуковому составу, не содержат труднопроизносимых звуков.«Похоже - не похоже» Из каждых четырех названных взрослым слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три: Мак- бак- так- банан. Сом- ком- индюк- дом. Лимон- вагон- кот- бутон.
Мак- бак- веник- рак. Совок- гном- венок- каток. Пятка- ватка- лимон- кадка. Ветка- диван- клетка- сетка.
Каток- дом- моток- поток«Поймай звук»Выделенные в звуковом потоке гласного звука (А, О, У, И, Ы, Э). Взрослый называет и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, когда услышит). Затем взрослый медленно, четко, с паузами произносит звуковой ряд, например: А – У – М – А – У – М – И – С – Ы – О – Э – Р – Ш – Ф – Л – В – З – Ж – Х – Ы – А Лото «Назови картинку и найди гласный звук» Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
У детей – карты с нарисованными картинками (по четыре в каждой карте). Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную.
Если картинка названа правильно ведущий разрешает закрыть ее фишкой, выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки. Этот же набор лото применяется для узнавания в слове согласных звуков. Игра проводится так же: ведущий называет изолированный согласный звук (в словах- названиях картинок из данного лото можно выделить звуки: Р, К, К, Л, Л, М, Щ, С, С, Т, Б, Н, Ж, Д, Ш, П, Б), а дети должны назвать нужную картинку.«Кто найдёт двадцать предметов, названия которых содержат звук С» Цель: закрепление умения выделять заданный звук в слове по представлению, развитие зрительного внимания, обучение счету. Дана сюжетная картинка, на которой много предметных картинок, в том числе и содержащих в названии звук С (таких картинок должно быть двадцать) Ход игры.
Детям дают рассмотреть картинку и назвать нужные предметы. Выиграет тот, кто назовет больше предметов. Дети накладывают фишки на найденные картинки, а ведущий затем проверяет правильность выполнения задания и определяет победителя. Лото «Назови картинку и найди первый звук» Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. У детей – карты с нарисованными картинками (по четыре на каждой карте).
Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную. Если картинка названа правильно, ведущий разрешает закрыть ее фишкой. Выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.«Замкни цепочку» Правило: к первому слову подбирается слово, начинающееся с того звука, каким заканчивается первое слово, третье слово должно начинаться с последнего звука второго слова и так далее. Игры могут быть устные, с перекладыванием мяча, а можно выполнить настольную игру с картинками и практиковать детей в выкладывании цепочки без предварительного громкого проговаривания, только по представлению. Если все операции выполняются в нужной последовательности, цепочка замыкается, т. Начинать играть нужно с картинки, помеченной специальным значком. Систематическое проведение игр помогает в решении вопросов умственного развития детей, т.
Речь детей становится более чёткой, правильной, выразительной.«Найди фишке место» Цель игры: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание. Описание игры. Для игры понадобятся карточки, на каждой помещена предметная картинка и схема: прямоугольник, разделённый на три части. В правом верхнем углу дана буква, обозначающая заданный звук. Кроме предметных картинок заготавливают фишки по числу карточек. Ход игры. Играть может несколько человек, но не больше, чем заготовлено карточек.
Все карточки и фишки лежат на столе. Играющие берут себе по одной карточке, рассматривают и называют вслух картинку, букву и определяют позицию заданного звука в слове - названии картинки, выкладывая на соответствующее место по схеме фишку. Затем берут следующую карточку. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут проанализированы.
Выигрывает тот, кто успел правильно проанализировать большее количество карточек. Картинки к игре: зебра(б), автобус(с), халат(л), аист(с), цапля(ц), улей(у), индюк(к), лось(о), зубр(р), ручка(ч), газета(т), часы(ы), кошка(ш), финиш(ш), солнце(ц).«Пройди вокруг и не заблудись» Цель: научить определять место звука в слове (начало, середина, конец) по представлению.
Игра состоит из игровых полей (для каждого звука отдельное поле), на которых помещены картинки и схемы. От картинки к картинке проложены лабиринты: они начинаются от каждого участка схем и подходят к следующим картинкам. Только один лабиринт приведет к следующей картинке: тот, который отходит от верной позиции заданного звука (звук задан буквой, находящейся в углу игрового поля). Выигрывает тот, кто раньше вернётся к началу на своем игровом поле. Лото «Паронимы» Цель: развитие умения различать слова – паронимы на слух. Игра состоит из больших карт, на которых нарисовано по несколько картинок, названия которых могут составить пары слов – паронимов, но парные картинки не находятся на одной карте.
У ведущего – маленькие карточки с написанными словами. Ход игры. Ведущий называет вслух слово.
Тот ребенок, у которого на карте изображен данный предмет, должен поднять руку и произнести название своей картинки. При правильном ответе ведущий разрешает ему закрыть эту картинку фишкой или карточкой – названием данного слова (в таком случае дети будут упражняться в глобальном чтении). Если он ошибся, и на самом деле ведущим было названо парное слово, игрок получает штрафное очко.
Выигрывает тот, кто быстрей закроет свои картинки и меньше получит штрафных очков. Играющие получают домики с одинаковым количеством окошек. В домики должны поселиться жильцы – «слова», причём каждый звук хочет жить в отдельной комнате. Затем ведущий произносит слова, а играющие называют каждый звук отдельно и выкладывают фишки на окошки дома – «заселяют звуки». В начале обучения ведущий говорит только подходящие для заселения слова, т. На последующих этапах можно сказать слово, не подлежащее «заселению» в данный домик, и дети путем анализа убеждаются в ошибках. Такого жильца отправляют жить на другую улицу, где живут слова с другим количеством звуков.
Играют четверо, у каждого играющего – какой- нибудь домик.